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建設鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)是江西加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、致力科學發(fā)展的積極探索，是實現(xiàn)科學發(fā)展、進位趕超、綠色崛起的重要戰(zhàn)略舉措。在這樣的大背景下，高校應充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的功能和優(yōu)勢，把握鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設的要求和內(nèi)涵，找準對接的結(jié)合點和切入點，以推動自身可持續(xù)發(fā)展為目標，以構(gòu)建低碳校園為抓手，著力服務于鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設。

一、高校構(gòu)建低碳校園的內(nèi)涵

以科學發(fā)展觀為指導，以遵循教育教學發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律為原則，以降低溫室氣體排放為目的，推行低碳理念，倡導低碳學習、生活、工作方式，著力建設生態(tài)化、數(shù)字化、人性化的和諧校園，促進高等教育科學發(fā)展。這就是高校構(gòu)建低碳校園的基本內(nèi)涵。從內(nèi)涵上來看，低碳校園構(gòu)建與節(jié)約型校園建設是并行不悖的。

高校構(gòu)建低碳校園的總體思路為：堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進高校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；找準新型節(jié)能產(chǎn)品、技術及材料推廣應用的切入點，改善校園能源使用結(jié)構(gòu)；找到自身資源優(yōu)勢與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點，提高為地方經(jīng)濟服務的能力；夯實建立健全低碳教育體系的基本點，推廣低碳行為理念；以強化科學研究為支撐點，提升科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的水平；以科學管理、厲行節(jié)約為關鍵點，增強內(nèi)部管理實效，最終建立以低能耗、低污染、低排放、高效能、高效率、高效益為主要特征的高校運行和管理模式，以更好地履行高校的社會責任，為低碳城市建設、低碳社會建設發(fā)揮引領性、示范性作用。

二、高校構(gòu)建低碳校園的意義

高校構(gòu)建低碳校園，是響應政府發(fā)展低碳經(jīng)濟的積極行為，在促進全社會低碳經(jīng)濟發(fā)展、促進自身發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等方面具有重要意義。

高校是推進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的理論研究和實踐探索平臺。加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式是破解發(fā)展難題的必然選擇，發(fā)展低碳經(jīng)濟是探索經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的有效途徑。高校以構(gòu)建低碳校園作為加快教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進教育科學發(fā)展的思路，順應了經(jīng)濟社會發(fā)展的方向，適應了新一輪高等教育改革發(fā)展的新形勢，能為構(gòu)建學科結(jié)構(gòu)合理、資源配置科學、辦學特色鮮明、低碳高效運行的科學發(fā)展模式提供理論創(chuàng)新成果的支持，并以理論指導實踐。

高校是推動低碳經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地。發(fā)展低碳經(jīng)濟的關鍵是提升科技創(chuàng)新水平、培育新型產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新機制體制，這就離不開科技創(chuàng)新。高校具有科教資源優(yōu)勢，學科門類齊全，高層次科技人才集聚，能為低碳科技創(chuàng)新培養(yǎng)科技人才和造就科技專家；具有與企業(yè)密切聯(lián)系的特點和產(chǎn)學研一體的自主創(chuàng)新模式，是低碳科技創(chuàng)新鏈上的重要環(huán)節(jié)，是服務、促進低碳經(jīng)濟發(fā)展和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設的重要生力軍和科研基地。

高校是推行低碳生活理念的教育引導和宣傳輻射載體。低碳經(jīng)濟是未來經(jīng)濟社會發(fā)展的走向，發(fā)展低碳經(jīng)濟需要社會大眾的廣泛參與，需要做好宣傳、教育、引導工作。高校能發(fā)揮自身資源優(yōu)勢和功能作用，可通過設立與低碳相關的專業(yè)、開設低碳教學課程以及組織開展以低碳教育為主題的各項活動，對師生進行潛移默化的教育，增強師生的低碳意識，引導師生踐行低碳生活理念、養(yǎng)成低碳生活習慣，并能通過師生將低碳生活理念和行為推廣到家庭、社區(qū)，輻射社會。

三、高校構(gòu)建低碳校園的途徑

開展低碳教育。實施低碳教育是高校責無旁貸的使命，是構(gòu)建低碳校園的基礎。一方面，高校應開設與低碳理論和知識相關的教育專業(yè)，建立科學性、時代性、實用性強的專業(yè)教育計劃，在招生宣傳、專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各個環(huán)節(jié)予以人員、政策、經(jīng)費傾斜，加強對學生進行系統(tǒng)的、專業(yè)的低碳理論和實踐教學，并整合優(yōu)勢資源、改革課程體系、豐富教學內(nèi)容，以課堂教學為主陣地開展面向全校學生的低碳教育，著力培養(yǎng)低碳經(jīng)濟發(fā)展和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設所需的各類實用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。另一方面，高校應發(fā)揮第二課堂的育人功能，采取專題講座、主題論壇、參觀調(diào)研、座談討論等教育形式，借助學生社團組織、志愿者服務、社會實踐、現(xiàn)實生活體驗等教育方式，促使師生理解構(gòu)建低碳校園的積極意義，引導師生參與到低碳行動中來。

致力低碳研究。開展低碳研究是高校所具有的明顯優(yōu)勢，是構(gòu)建低碳校園的前提。高校應設立低碳經(jīng)濟或鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設等領域的專業(yè)研究機構(gòu)，整合校內(nèi)各相關學科資源和人力資源，著重開展低碳技術的基礎性、可行性、應用性研究，充分對接社會需求，不斷提高研究水平；加強研究機構(gòu)的對外交流合作，邀請知名學者、政府官員、企業(yè)家等相關人士到學校開展專題講座，并與相關高校、政府部門、企業(yè)等共同舉辦專題研究會議、聯(lián)合培養(yǎng)學生以及開展科技研究開發(fā)，并積極參與政府發(fā)展低碳經(jīng)濟的政策規(guī)劃研究和企業(yè)對低碳節(jié)能產(chǎn)品的生產(chǎn)研究，增強科技創(chuàng)新能力和服務社會能力；加大對研究機構(gòu)的經(jīng)費支持力度，激勵科研團隊研究攻關，著力發(fā)展與低碳研究相關的新興學科、交叉學科，借助學科發(fā)展帶動研究能力、成果轉(zhuǎn)化水平等方面的提升。

建設低碳設施。建設低碳設施是高校節(jié)能減排的必然要求，是構(gòu)建低碳校園的關鍵。高校應將節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保的理念融入改造、完善校園基礎設施的工作中，合理規(guī)劃符合教育教學規(guī)律的校園功能布局，建立節(jié)能減排的示范與推廣機制，建設科技含量高、碳排放低、環(huán)境舒適宜人的生態(tài)化、園林化、數(shù)字化校園。在校園建筑建設中，盡量利用自然通風采光，建設節(jié)能建筑，推廣使用沼氣、風能等清潔能源，將校園建成節(jié)能環(huán)保型建筑的試點區(qū)和示范區(qū)；在學習、生活設施建設中，推廣使用LED等節(jié)能燈具、節(jié)能電器產(chǎn)品，選用節(jié)能環(huán)保型取暖和制冷系統(tǒng)；在水處理和循環(huán)設施建設中，采用中水循環(huán)利用系統(tǒng)，提高水資源的利用率；在校內(nèi)市政管線設施建設中，對道路與水、電、氣、網(wǎng)等管線實施統(tǒng)一規(guī)劃、并網(wǎng)管理。

推行低碳管理。實施低碳管理是高校內(nèi)部管理改革的切實需要，是構(gòu)建低碳校園的有力保障。高?？梢越⒅悄芑?、數(shù)字化、科學化管理系統(tǒng)，以推行事業(yè)單位崗位績效工資為切入點，穩(wěn)步推進人事分配制度改革，盤活機構(gòu)、人員、財務、教學、科研等各個方面的配套管理，利用管理軟件等現(xiàn)代手段健全評價機制、激勵機制、監(jiān)控機制，向管理要效益，促使辦學效益最大化；強化成本管理體制機制，加大對重點環(huán)節(jié)、重點領域的管理力度，加強對教育教學、科學研究、學生工作等各項教學科研的管理，改善各項后勤服務的管理，實現(xiàn)管理的精細化、高效化，提升節(jié)能降耗能力；健全電子公文管理及無紙化辦公系統(tǒng)，減少對紙張的使用，以節(jié)約森林資源。

倡導低碳生活。倡導低碳生活是高校義不容辭的責任，是構(gòu)建低碳校園的落腳點。以課堂教育與課外教育、理論教學與實踐教學、網(wǎng)絡參與與現(xiàn)實參與等有機結(jié)合的方式，培養(yǎng)師生低碳生活的意識；通過制定各個工作崗位的綠色標準、印發(fā)低碳生活手冊等方式，培養(yǎng)師生低碳生活的習慣；通過普及與低碳生活相關的各類知識，提倡師生過簡約、健康的生活，從身邊的每件小事做起，注重節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，培養(yǎng)師生低碳生活的行為。同時，高校還應通過校報、校園網(wǎng)絡、廣播、櫥窗、手機短信等宣傳媒介，抓好低碳校園構(gòu)建活動的宣傳，形成良好的校園輿論氛圍。